着手：中国后生报

　　在广东科学时刻劳动学院的一间教室里，师生用两节课时刻用AI生成了一部校园短片；在浙江经贸劳动时刻学院，教室奏凯被搬到了与学校协调的短剧出产企业。

　　畴前，制作一部微短剧，绕不开传统影视工业的基本经由：找演员、租场景、准备谈具，拍摄、裁剪、后期，一个范例齐不成少。但目下，AI正在改写这套出产逻辑。

　　AI短剧狂飙，中国聚积视听协会发布的2026年第一季度《微短剧创作指引》露馅，本年第一季度全行业上线微短剧约12.8万部，其中AI短剧逾越12.2万部，占比超95%。

　　产业的变革势必引发接济的变革，以产教交融为办学定位的劳动院校，其东谈主才培养正在发生变革。中青报·中青网记者采访多所高职院校后发现，AI正在重构院校影视、创意等商量专科的东谈主才培养。

　　广东科学时刻劳动学院筹画机工程时刻学院（东谈主工智能学院）办公室副主任杨玲正在熏陶生制作AI短剧的技巧。广东科学时刻劳动学院供图

　　把教室搬进企业里

　　当学校的东谈主才培养跟不上AI短剧的迭代速率时，一些涵养决定把课堂搬到企业里去。

　　近日，浙江经贸劳动时刻学院的一间责任坊里，学生正在制作AI短剧。这是该校创意贪图学院副阐明注解孙勇带队的AI漫剧订单班。孙勇的手机里存着几十个责任群，大部分是学生在制作中遇到问题自觉组建的。

　　“刚运行作念的时候，一个两分钟的测试片，咱们磨了两周。”孙勇说。企业审核片子后，与学校负责签了60集的契约。孙勇的团队也从3东谈主膨胀到10东谈主。

　　但当孙勇带着学生负责运行作念一部60集的AI短剧时发现，改变远比设想中复杂。在不同学生的操作下，合并个变装第一集与第二集的东谈主物面部特征不一致，合并场景生成的画面色调迥异。“每个学生对东谈主物关系和扮演的领悟不一样，即使用同样的生成模子和器用，出来的后果依然琳琅满目。”孙勇说。

　　为了着实成为具有创作才略的剧组，孙勇作了一个斗胆的决定：带着团队学生奏凯搬到协调企业与光同尘（杭州）文化科技有限公司的工位上，跟企业的制作主谈主员全部干。

　　孙勇发现，学生的责任着力完全不一样了。以前作念一个镜头，等涵养反应要半天，到了企业，隔邻工位的时刻员看一眼就能指出问题，学生迅速改、迅速出片。一个假期下来，中枢成员才略擢升显明，通盘团队的配合经由理顺了。

　　学生的这股干劲，很猛进程上来自孙勇我方的“较真”。看成团队带头东谈主，孙勇支柱我方先“弄懂”，再熏陶生。与光同尘（杭州）文化科技有限公司副总司理何金记得得，有一次快放工时接到孙勇电话，说有几个镜头问题想迎面聊。没过多久，孙勇就赶到公司，和时刻东谈主员全部责任到更阑。

　　如今，孙勇的订单班还是能雄厚委派营业名目。学生按5东谈主一组单干：一东谈主负责脚本改编和好意思术贪图，三东谈主负责分镜生成和画面优化，一东谈主负责后期裁剪合成。浙江经贸劳动时刻学院大二学生蓝国镗等于团队的一员，参与制作的AI短剧上线后，挣到了东谈主生的第一桶金7000元。

　　同样的校企协调花样，正在更多院校落地。

　　在广东科学时刻劳动学院，筹画机工程时刻学院（东谈主工智能学院）办公室副主任杨玲的AI短剧名目班蛊卦了180多名学生报名，临了被选取56名。

　　“咱们优先吸纳数媒专科的学生，因为他们有细密的审好意思修养、影视想维和手段，契合AI短剧创作中枢才略条目，剩余限额则吸纳学习才略凸起的跨专科学生。”杨玲说，筛选法度是阅片积攒、画面感知、后期裁剪基础及视听言语才略。“要懂得何为优质的影视履行，才略依托AI作念好短剧创作。”

　　浙江育英劳动时刻学院则接管了“校内出产性实践基地”的花样。该校创意贪图学院院长宋连凯先容，他们和与光同尘（杭州）文化科技有限公司共建了AI影视创新贪图产业学院，企业时刻东谈主员常驻学校责任室，学生奏凯拿着实名目练手。16个学生一个专班，3月组建，4月还是有作品提交平台审核，优秀的学生还能领每月两三千元的实习工资。

　　“学生作念的片子，有一个发到抖音上，播放量几十万，底下有东谈主催更。”宋连凯说。

　　浙江育英劳动时刻学院创意贪图学院学生正在制作AI短剧。浙江育英劳动时刻学院供图

　　碰到哪些现实逆境

　　一部60集的AI短剧，需要成百上千次生成，每次齐要破钞算力。有的企业不错一年花上千万元向大模子公司买额度，劳动院校却难以符合这种“高频次、小额度、纪律扣费”的花样。

　　算力老本是真实通盘受访院校共同濒临的繁重。“目放学校还不撑持算力破钞额度的报销，课程要修业生私费支付也并不现实。”杭州劳动时刻大学动漫贪图专科影视责任室负责东谈主来洋说：“学生课堂练手用免费额度还行，真要限制化出产，根底撑不住。”

　　浙江经贸劳动时刻学院创意贪图学院院长谢芳也以为，算力是目下最大的制约身分。“企业给咱们的横向课题经费里，很大一部分要用来买算力。要是学校我方开课，这笔钱谁出？目下还莫得处置决策。”

　　另外，时刻迭代的速率让涵养很难跟上。来洋在和AI短剧企业实习的学生接洽中发现，学生对岗亭薪资和办公环境合座称心，但对将来发展广阔心存费神。“AI迭代太快了，今天学的器用两个月后就升级了。要是实习仅仅作念法度化生成，学生很难缔造中枢竞争力。”

　　来洋举了个例子：昨年学生使用AI生成视频，文本生成、分镜贪图、配音等需要不同的平台跨平台去使用，亚搏(中国)才略达到比拟好的后果。而本年跟着国产AI软件的立异，在大广阔情况下一个平台就不错完周至经由的创作，畴前的熏陶履行就显得过期和莫得酷好酷好了。“这对咱们课程履行贪图产生了很大的挑战。”

　　更辣手的是企业用东谈主逻辑与接济律例之间存在错位。何金铭坦言：“目下AI把时刻门槛打下来了，惟有会写教导词，就能生成一段像样的画面。”有些企业为了着力，会把学生疏成生图组、裁剪组、合成组，一东谈主只作念一个范例。“但咱们跟协调院校强调，必须让学生全经由齐体验。不然出去之后只会生图，创意叙事才略若何办？”

　　谢芳也反想：“要是咱们仅仅帮企业作念‘代工’，学生永远在最低端，那咱们的接济就没到位。”

　　评价体系的问题同样凸起。宋连凯说，以前学生交一个功课，涵养打分就行。目下，学生用AI生成的作品，画面细密、颜色和谐，按传统法度能给90分。但宋连凯问学生：“这个构图为什么这么安排？这个色调想传达什么情愫？”学生答不上来。

　　“学生会用AI，但不懂创作。”宋连凯以为，要是只按好不顺眼来打分，学生的审好意思力和创意力永远不会被引发。

　　于是，他调治了评价法度。目下，他的学生交AI作品必须附一份“创作阐明”：为什么要选这个主题？教导词是若何贪图的？中间迭代了几次？每次修改的原因是什么？“咱们评的不是AI生成的画面，是学生的想考过程。”

　　AI期间，东谈主文情愫要谐和东谈主才培养弥远

　　针对这些逆境，谢芳以为：“器用不错生成画面，但生成不了故事，生成不了情愫，生成不了审好意思判断。而这些，恰正是学校应该教给学生的。”

　　“审好意思、价值判断十足不成丢。”在杨玲看来，故事创作才略、后期裁剪才略、镜头组接的专科修养AI作念不来，必须学校培养。

　　“一部片子，百分之四五十的难度在创作上。”杨玲说，什么样的东谈主物设定能收拢不雅众、什么样的情节节拍让东谈主追下去、什么样的镜头言语能传递情愫，这些齐不是输入教导词就能处置的。“你得先懂，才略指导AI去已毕。”

　　面对上述问题，杨玲用我方的课堂修订给出了谜底。她以宣传海报制看惯例：学生先按课堂条目用AI生成一张海报，完收效课，然后我方上网寻找着实需求，围绕这些完成贪图，酿成作品。接着她帮学生对斗争媒渠谈，让作品篡改为家具；作品被接管后学生拿到稿酬，家具最终成为商品。

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　　“学生拿了第一笔稿费的时候，在班级群里发红包，新生得一晚上没睡。”杨玲说，“他们目下知谈，我方作念的东西不是憨厚在打分，是市集在考试。”

　　宋连凯建议了“三度交融”的理念：文化高度、贪图温度、数智广度。他成心保留了贪图好意思学领路实践课，但把讲课神志从“憨厚讲好意思学表面”改成了“学生带着任务去感知”，去博物馆看展览、去老街拍建筑、去乡村调研非遗工艺，追忆用AI把感知到的好意思学元素篡改成贪图作品。

　　“越是在AI期间，东谈主文情愫越要谐和弥远。”宋连凯说。

　　针对学生对于“AI短剧会不会火两年就没了”的担忧，孙勇用一个故事回话：“两个东谈主去丛林打猎，一个东谈主喊‘熊来了若何办’，另一个蹲下来系紧鞋带说‘我要跑得比你快’。AI等于那头熊。跑得快的学生，出去就能更好符合社会。”

　　孙勇告诉学生，一个能在AI短剧范围把事情作念好的东谈主，换到其他范围也能作念好。“你会案牍生成、图片生成、视频生成、音乐生成，又会营业实施、运营，这些才略摆在那边，干什么齐能成。”

　　何金铭则特别敬重“阅片量”。他要修业生每周看3部电影、10集短剧，写不雅后感。“你脑子里没装过几百部片子，根底不知谈什么镜头有冲击力、什么节拍握东谈主。AI不错帮你生成画面，但生成不了‘什么是好的’这个判断法度。”

　　谢芳还提到了价值不雅交流。“咱们对脚本履行严格把关，有暴力倾向的、初级道理的十足不接。”同期，她饱读动学生用AI短剧作念非遗传承、文旅实施、防期骗宣传。“市集要营业变现，但学校要交流学生作念有价值的履行。”

　　采访中，不可替代性是真实每位受访者齐提到的词。

　　“AI不错替代‘生成画面’这个动作，但替代不了‘为什么要生成这个画面’的想考。”宋连凯说，“劳动院校要培养的，不是会按按钮的东谈主，而是能独霸时刻、有审好意思判断、有创作概念的东谈主。”

　　杨玲的评价法度变了。以前是她给学生打分，目下是市集打分。作品被企业接管算合格，拿到稿酬算细密，能连接产生营业价值才算优秀。“这个法度比我的分数管用得多。”她说。

　　2026年4月，杨玲收到了又名学生的音问。这名学生昨年从订单班毕业，目下在一家影视公司作念AI导演助理。音问里附了一张片场的像片，不是实拍片场，是一转电脑屏幕，屏幕上正在进行的是一集AI古装剧的分镜生成过程。学生写谈：“憨厚，我在指导AI按我的概念出片。”

　　杨玲把这条音问截图存了下来。“这等于咱们作念这件事的酷好酷好。”

　　中青报·中青网记者 李瑞璇  着手：中国后生报

　　2026年06月19日  04版

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